Πληροφορίες

Αυτό το ιστολόγιο δημιουργήθηκε από τις Παιδαγωγούς Προσχολικής Εκπαίδευσης του Δημοτικού Παιδικού Σταθμού Σκινέ. Σας προσκαλούμε λοιπόν στην παρεούλα μας παρουσιάζοντας σας δραστηριότητες, αφηγήσεις παραμυθιών, τραγούδια και πολλά άλλα!!

Σάββατο 13 Μαρτίου 2021

Το Γαϊτανάκι της φιλίας

Τα αποκριάτικα πάρτι έχουν άλλη χάρη χορεύοντας το παραδοσιακό γαϊτανάκι και το βαλσάκι, έτσι και εμείς φέτος τα τιμήσαμε! 

  • Ένα από τα παραδοσιακά έθιμα της Αποκριάς στην ώρα μας είναι το γαϊτανάκι!

Το γαϊτανάκι είναι ένας χορός που δένει απόλυτα με το χρώμα και το κέφι της Αποκριάς. Ένα υπέροχο «παιχνίδι», που περιλαμβάνει όλα αυτά τα χαρακτηριστικά τα οποία είναι αναγκαία για μια ξέφρενη διασκέδαση. Χρώματα, κέφι και χιούμορ…τα παιδιά πλέκονται μαζί με τις κορδέλες σε έναν χορό αγάπης.

Θέλοντας και εμείς να αναβιώσουμε αυτό το έθιμο επιλέξαμε να το χορέψουμε! Τα παιδιά κρατήσαν τις 12 κορδέλεςστα χέρια τους και σχηματίσανε τα 6 ζευγάρια(Οι κορδέλες αυτές λέγονται γαϊτάνια και είναι αυτές που δίνουν το όνομά τους  στο έθιμο)  ..

                          

....και ξεκίνησε ο χορός!!!Τα παιδιά χορέψανε αντικριστά περνώντας μια φορά από

 πάνω και μια φορά από κάτω από τον συν-χορευτή τους .        
Πλέξανε τις κορδέλες γύρω από τον στύλο δημιουργώντας χρωματιστούς συνδυασμούς, με τον ίδιο τρόπο που έπλεκαν παλιά οι γυναίκες τα γαϊτανάκια και στόλιζαν τις παραδοσιακές τους φορεσιές. Και ο χορός σταμάτησε  όταν όλες οι κορδέλες είχαν τυλιχτεί και τα παιδιά πλησιάσανε πιο κοντά στο κοντάρι.
Συμβολισμός του εθίμου:
Ο αριθμός των δώδεκα χορευτών λέγεται ότι δηλώνει τους μήνες του χρόνου που εναλλάσσονται ή τις Ώρες, τις μυθικές θεότητες του χρόνου. Σε πολλές κοινωνίες, κυρίως αγροτικές, το γαϊτανάκι συμβολίζει την ομόνοια και τη συναδελφικότητα. Ο κυκλικός χορός συμβολίζει τον κύκλο της ζωής, από τη ζωή στον θάνατο, από τη λύπη στη χαρά, από τον χειμώνα στην άνοιξη και το αντίθετο.
Στίχοι για το τραγούδι Το γαϊτανάκι  του έτους  σε στίχους .
Για να ακούσετε το τραγούδι πατήστε εδώ.
  • . Τραγουδήσαμε και χορέψαμε ένα από τα αγαπημένα Αποκριάτικα τραγούδια "το Βαλσάκι".


Για να ακούσετε το τραγούδι πατήστε εδώ.
Και του χρόνου με υγεία & πολλά χαμόγελα!!

Πέμπτη 4 Μαρτίου 2021

Καλή Αποκριά ... παρέα με τον αγαπημένο μας Αρλεκίνο!!

Το κουτί του θησαυρού είχε εικόνες από το γνωστό παραμύθι της Ζωρζ Σαρή  "ο Αρλεκίνος". Θέλοντας να μεταφέρουμε στα παιδιά μια αυθεντική και παράλληλα συγκινητική αποκριάτικη ιστορία την προσαρμόσαμε και την αποδώσαμε περιληπτικά στα παιδιά  χρησιμοποιώντας τέσσερις βασικές εικόνες από το παραμύθι.

και η αφήγηση ξεκίνησε...

«Μια φορά κι έναν καιρό στην πόλη με τις γόνδολες, τη Βενετία, ζούσε ένα φτωχό παιδάκι, ο Αρλεκίνος. Τις μέρες της Αποκριάς, στη Βενετία γιορτάζουν το καρναβάλι oλοι ντύνονται μασκαράδες και κρυμμένοι πίσω από τις μάσκες τους γλεντάνε μέχρι το πρωί. Ο μικρός Αρλεκίνος έβλεπε τις πολύχρωμες σερπαντίνες να ανεμίζουν και ήθελε τόσο πολύ να πάει και εκείνος όμως πώς; Δεν είχε χρήματα να αγοράσει μία αποκριάτικη στολή. Έτσι λοιπόν ο Αρλεκίνος καθόταν στο παράθυρο και κοιτούσε από μακριά, τους μασκαράδες να γλεντούν. Ένα δάκρυ κύλισε στο πρόσωπο του και μόλις το είδε η μαμά στεναχωρήθηκε.

Σκέφτηκε τότε να ανέβει στη σοφίτα αποφασισμένη να βρει κάτι, έστω κι ένα παλιό ρούχο, για να ράψει στο λυπημένο παιδάκι της μια αποκριάτικη στολή. Μέσα σε ένα μπαούλο λοιπόν βρήκε κάτι πολύχρωμα κουρελάκια, μπλε, κόκκινα, κίτρινα, ρόζ, πορτοκαλί, πράσινα. Τα μάζεψε όλα και πήγε στο δωμάτιο της. Όλο το βράδυ έραβε και ένωνε τα κουρελάκια.

Η στολή του Αρλεκίνου ήταν έτοιμη! Η μαμά του, πήρε ένα βελούδινο μαύρο ύφασμα και άνοιξε 2 τρύπες, αυτή ήταν η μάσκα του. Του έφτιαξε και ένα ωραίο καπέλο και φόρεσε την πιο φανταχτερή στολή! Ευτυχισμένος ο Αρλεκίνος, έδωσε ένα φιλί στη μανούλα του και έτρεξε στην πλατεία.
Τον περικύκλωσαν και θαύμαζαν την στολή του, ήταν η πιο ωραία και διαφορετική αποκριάτικη στολή που είχαν δει. Ένας παλιάτσος….χραπ! του τράβηξε τη μάσκα και είδαν όλοι ότι ήταν ο Αρλεκίνος. Όλοι μαζί οι μασκαράδες αποφάσισαν ότι ο Αρλεκίνος είναι ο βασιλιάς του καρνάβαλου, φώναξαν όλοι μαζί και του πρόσφεραν φρούτα και γλυκά χορεύοντας χαρούμενοι γύρω του και η μαμά του η κυρία Φαντασία όπου και πήρε το βραβείο της Αποκριάς!!
» 

  •  Δραστηριότητα 1:Σειροθέτηση εικόνων με περιγραφή και αιτιολογία.

Μετά την αφήγηση της ιστορίας του Αρλεκίνου ζητήσαμε από τα παιδιά να  βάλουν στην σειρά τις εικόνες της ιστορίας που είχαμε εκτυπώσει και να μας περιγράψουν την κάθε εικόνα ξεχωριστά. Έκαναν αναδιήγηση της ιστορίας.                      

Ερωτήσεις που έγιναν στα παιδιά:

 Γιατί ήταν στεναχωρημένος ο Αρλεκίνος;

 Τι έκανε η μαμά του για να τον δει χαρούμενο;

 Από τι έφτιαξε τη στολή του;

 Τι χρώματα έχει η στολή;

• Τι έχει πάνω η στολή;

 Γιατί έγινε ο βασιλιάς του καρναβαλιού;

  • Δραστηριότητα 2: Ομαδική εργασία .."ο δικός μας Αρλεκίνος"
Για να ενισχύσουμε την δημιουργικότητα των μικρών μας φίλων, χωρίσαμε σε ομάδες τα παιδιά. Συνεργάστηκαν και έφτιαξαν τον δικό τους αρλεκίνο.
Είχαμε κόψει διάφορα υφάσματα σε σχήμα ρόμβου(ήταν μια πολύ καλή ευκαιρία για να μάθουν τα παιδιά τον ρόμβο και να μπορούν να τον ξεχωρίζουν από τα υπόλοιπα σχήματα).

Τοποθετήσαμε στο πάτωμα χαρτί του μέτρου όπου και ξάπλωσε ένα παιδί του οποίου κάναμε το περίγραμμα .Με τα πινέλα τα παιδιά άπλωσαν κόλλα και σιγά-σιγά έβαλαν ένα ένα τα κομμάτια από τα υφάσματα. 

Μόλις κόλλησαν όλα τα κομμάτια έφτιαξαν το πρόσωπο, μία μάσκα από χαρτόνι κάνσον και ένα καπέλο. Μετά την συναρμολόγηση των κομματιών  το αποτέλεσμα ήταν απλά εντυπωσιακό.
  • Δραστηριότητα 3:Κατασκευή στολής ζωγράφου.
Έχοντας ως αφόρμηση την ιστορία του Αρλεκίνου, του οποίου η στολή ήταν χειροποίητη όμως η πιο ξεχωριστή,έτσι και εμείς σκεφτήκαμε να φτιάξουμε την δική μας στολή που δεν ήταν άλλη από εκείνη του ζωγράφου!
Με τα χεράκια τους λοιπόν, φτιάξανε την παλέτα του ζωγράφου στολίζοντας την με ζωηρά χρώματα.

 φορέσανε το καπέλο του ζωγράφου, πήρανε τα πινέλα τους και στο καβαλέτο δημιουργήσανε τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής ξεδιπλώνοντας το ταλέντο τους.

Συγκεντρώσαμε τους πίνακες των μικρών ζωγράφων και φτιάξαμε την δική τους έκθεση ζωγραφικής, ενώ ταυτόχρονα παρουσιάσαμε έργα σπουδαίων ζωγράφων! 
  • Ο Αρλεκίνος στους πίνακες ζωγραφικής του Πάμπλο Πικάσο.
Μετά την παρουσίαση των πινάκων ζωγραφικής των μικρών μας φίλων, δείξαμε στα παιδιά πίνακες ζωγραφικής διάσημων ζωγράφων που είχαν θέμα τον Αρλεκίνο. Στόχος μας ήταν να γνωρίσουν τη φιγούρα του Αρλεκίνου μέσα από την τέχνη της/πίνακες ζωγραφικής.
Π. Πικάσο, Ο μικρός Πάολο ως Αρλεκίνος με λουλούδια, 1924.
                                                    
                          Π. Πικάσο, Ο μικρός Πάολο ως Αρλεκίνος, 1924, Μουσείο Πικάσο, Παρίσι.
  •  Ατομικές κατασκευές... κατασκευή Αρλεκίνου.

Τον Αρλεκίνο μου κρατώ και τραγουδώ!
"Μάσκα Πειρατή φορώ και τον παπαγάλο στον ώμο μου κρατώ!"
  • Ατομικές δραστηριότητες:
  • Τραγούδι : "καλώς το καρναβάλι"
Τραγουδήσανε και χορέψανε όλοι μαζί το αγαπημένο τραγούδι της Αποκριάς. 

για να ακούσετε το τραγούδι πατήστε εδώ.
  • Ας παίξουμε...Δημιουργώ παζλ!
για να δημιουργήσετε το παζλ πατήστε  εδώ.

για να δημιουργήσετε το παζλ πατήστε εδώ.

Τρίτη 16 Φεβρουαρίου 2021

Μαθαίνω τα σχήματα μέσα απο την τέχνη: Ο κύκλος


Ο Καντίνσκι θεωρείται ένας από τους πρωτοποριακούς ζωγράφους της εποχής του και πολύ αγαπητός στα παιδιά. Σχεδίασε κύκλους διαφορετικών μεγεθών, μικρούς και μεγάλους κύκλους σε διαφορετική σχέση μεταξύ τους.
 Με αφόρμηση τον πίνακα 
(βλέπε εικόνα 1)«Τετράγωνα με ομόκεντρους κύκλους»  μιλήσαμε στα παιδιά για τον κύκλο.

εικόνα1

Αφού ολοκληρώσαμε τη συζήτηση μας στην ολομέλεια της παρεούλας για τους πίνακες του διάσημου ζωγράφου, ζητήθηκε στην συνέχεια από το κάθε νήπιο να φτιάξει το δικό του ομόκεντρο κύκλο στο χαρτί του μέτρου. Συγκεκριμένα ένα-ένα νήπιο διάλεγε το χρώμα του μαρκαδόρου που επιθυμούσε, έπειτα στεκόταν στο κέντρο του χαρτιού και έκανε περιστροφή γύρω από τον εαυτό του δημιουργώντας το δικό του ομόκεντρο κύκλο όπως φαίνεται και στη φωτογραφία παρακάτω.

 Μ 'αυτό τον τρόπο κι εμείς συνθέσαμε τον δικό μας πίνακα ζωγραφικής!!!

                                                             ομαδική εργασία

  • Δραστηριότητα: Βρίσκω αντικείμενα με το σχήμα του κύκλου.

Μέσα από το κουτί του θησαυρού  βγήκε ο «κυκλούλης» ο οποίος μας συστήθηκε . Είπε στα παιδιά ότι εκεί που ζει όλα είναι κυκλικά και τους προέτρεψε να ψάξουν στην τάξη για να βρουν αντικείμενα που έχουν το σχήμα του κύκλου.  Μέσα στον κύκλο τα νήπια τοποθέτησαν όλα τα κυκλικά αντικείμενα που βρήκανε στην τάξη. 

 Όταν γέμισε το στεφάνι με τα αντικείμενα και τελειώσαμε  την δραστηριότητα πιαστήκαμε  χέρι -χέρι γύρω από το στεφανάκι, κάναμε ένα κύκλο και τραγουδήσαμε όλοι μαζί το τραγούδι της Κατερίνας  Γιαννίκου "ο Κύκλος" .
  Το ενδιαφέρον τους για την δραστηριότητα και η χαρά που ένιωσαν εκδηλώθηκε με το να χαρίσουν στον «κυκλούλη» μια ζωγραφιά τους, κάνοντας ομόκεντρους κύκλους με το πινέλο.

      
  • Φυσική Αγωγή
Τα παιδιά ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν υλικά με ποικίλους τρόπους, να αναπτύσσουν τη σωματική δραστηριότητα τους μέσα από ομαδικά παιχνίδια.
Προτείνουμε ποικίλες δραστηριότητες με διάφορα υλικά, μπάλες στεφάνια.
Παιχνίδια παραδοσιακά σε κύκλο: "Γύρω -γύρω όλοι", "Η μικρή Ελένη", "Ο λύκος και το αρνί", "Αλάτι χοντρό-αλάτι ψηλό".
  • "Μένουμε σπίτι" και...
1) Κάνουμε ομόκεντρους κύκλους με λαδοπαστέλ.
για να δείτε το βίντεο με τις οδηγίες πατήστε εδώ.
2) Ζωγραφίζω όπως τον Kandinsky στο πιάτο μου.
3)Βοήθησε το βατραχάκι να φτάσει στη λίμνη , πατώντας ΜΟΝΟ πάνω στους κύκλους.
  • Αίνιγμα:
Ένα από τα πιο απλά παιχνίδια λογικής είναι τα αινίγματα που βοηθάει πολύ στην ανάπτυξη των  νοητικών τους δεξιοτήτων. Ας το διαβάσετε ... 
  • Ας παίξουμε...Δημιουργώ παζλ
    για να δημιουργήσετε το παζλ πατήστε εδώ.

Κυριακή 14 Φεβρουαρίου 2021

Η δύναμη της αγάπης μέσα από την λαϊκή ιστορία της αμυγδαλιάς.

  • Δραματοποίηση: Η ιστορία της Αμυγδαλιάς.
Θέλοντας να χαρίσουμε μια ξεχωριστή εμπειρία στα παιδιά μετατρέψαμε μια απλή ιστορία σε θεατρική δράση.  Η δραματοποίηση είναι ο πιο διασκεδαστικός και ταυτόχρονα εκπαιδευτικός τρόπος για να κατανοήσει ένα παιδί μια ιστορία και να μάθει μέσα από αυτήν
Άρχισε η μουσική και ξεκίνησε η αφήγηση:
"Η Αμυγδαλιά ήταν ένα νέο, πανέμορφο, ροδαλό κορίτσι. Η μητέρα της την αγαπούσε πολύ, φοβόταν όμως τις κρύες μέρες του χειμώνα να την αφήσει να βγει έξω για να μην κρυώσει. Γι' αυτό το χειμώνα την κλείδωνε στο δωμάτιό της. Μια μέρα όμως ο Βοριάς πέρασε έξω από το παράθυρό της, την είδε και την ερωτεύτηκε. Τριγυρνούσε θλιμμένος έξω από το παράθυρό της. Ώσπου μια νύχτα σκέφτηκε να μεταμορφωθεί σε πρίγκιπα. Ο Βοριάς παρουσιάστηκε στην Αμυγδαλιά σαν όμορφος νεαρός άντρας και της ζήτησε αμέσως να παντρευτούν. Εκείνη μόλις τον αντίκρισε τον ερωτεύτηκε και δέχτηκε την πρότασή του. Μια μέρα λοιπόν, που έλειπε η μητέρα της από το παλάτι, βγήκε έξω τρέχοντας και αγκάλιασε το Βοριά. Δεν άντεξε την παγωνιά και τότε η Αμυγδαλιά μεταμορφώθηκε σ 'ένα πανέμορφο δεντράκι με ροζ και άσπρα ανθάκια. Από τότε η Αμυγδαλιά έγινε η νυφούλα του Βοριά και η δύναμη της αγάπης, θα τους ενώνει για πάντα. Μπορεί να ανθίζει κάθε χειμώνα όμως η καρδιά της θα είναι για πάντα ζεστή για τον πρίγκηπα της ".

Τα παιδιά έγιναν πρωταγωνιστές της ιστορίας με μεγάλη επιτυχία, ήταν φανερός ο ενθουσιασμός τους. Ήθελαν όλα τα νήπια να υποδυθούν την Αμυγδαλιά και τον Βοριά αντίστοιχα.(βλέπε φωτογραφία 1)

εικόνα 1
Ο Βοριάς έπιασε την Αμυγδαλιά και εκείνη πάγωσε.. μεταμορφώθηκε σε δεντράκι!
  •  Εκτέλεση συνταγής Αμυγδαλωτών.
Πριν ξεκινήσουμε την εκτέλεση της συνταγής τα παιδιά μέσω των εποπτικών μέσων πληροφορήθηκαν για τα μέρη της αμυγδαλιάς, τί μας δίνει η αμυγδαλιά και τι μπορούμε να φτιάξουμε με αυτά που μας δίνει. Έπειτα προτείναμε στα παιδιά να φτιάξουμε τα αγαπημένα μας αμυγδαλωτά. 

Μια δραστηριότητα όπως να εκτελέσουν μια συνταγή Αμυγδαλωτού βοήθησε τα παιδιά να σκέφτουν με μαθηματικό τρόπο. Είναι αναγκαίο να δίνουμε στα παιδιά ευκαιρίες να εξερευνούν, να χειρίζονται και να οργανώνουν συγκεκριμένα υλικά προτού τους ζητηθεί να χρησιμοποιήσουν αφηρημένα σύμβολα. 

Για την εκτέλεση της συνταγής τα παιδιά κλήθηκαν :

Α)Να συγκεντρώσουν τα υλικά π.χ  ανθόνερο , αμυγδαλόψιχα, ζάχαρη άχνη.. (σύγκριση ποσοτήτων, μέτρηση, αριθμός).

 Β)Να ακολουθήσουν την σειρά με την οποία θα αναμειχθούν τα υλικά σύμφωνα με την συνταγή, δηλαδή να ανακατέψουν πρώτα την αμυγδαλόψιχα μετά την ζάχαρη άχνη  και στην συνέχεια αργά αργά το ανθόνερο (έννοιες χρόνου, διαδοχής ενεργειών). 

Όλα τα παραπάνω τα παιδιά τα έκαναν με ευχαρίστηση καθώς η προσέγγιση των συγκεκριμένων γνώσεων-δεξιοτήτων δεν είναι αυτοσκοπός αλλά είχαν στόχο να γίνουν σωστά τα αμυγδαλωτά που τους άρεσαν. Μετά που ολοκληρώθηκε η παρασκευή, δοκίμασαν με λαχτάρα τα αγαπημένα τους αμυγδαλωτά!

Έτοιμα τα αμυγδαλωτά μας!!

  • Δραστηριότητα 1: Ζωγραφίζω την δική μου αμυγδαλιά και βουτώντας τις μπατονέτες σε ροζ χρώμα φτιάχνω τα άνθη της
Βήμα 1: Ζητήσαμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν τα κλαδιά και τον κορμό της αμυγδαλιάς πατώντας πάνω στο σχέδιο.( Ασκήσεις που βοηθούν τα παιδιά να χειριστούν με ευλυγισία κάθε άρθρωση του χεριού.) 
Βήμα 2: Για τα άνθη της αμυγδαλιά ενώσαμε μπατονέτες και τα παιδιά βουτώντας τες μέσα στο ροζ χρώμα πατούσαν πάνω στα ζωγραφισμένα κλαδιά του δέντρου.
  • Δραστηριότητα 2: Ομαδική εργασία .. "Ανθισμένες αμυγδαλιές"!!
Μια αγαπημένη μας δραστηριότητα είναι η ομαδική εργασία. Οι μαθητές γίνονται υπεύθυνοι, συνεργατικοί και δημιουργικοί μέσα απο αυτές τις ομαδικές εργασίες. Δώσαμε τη δυνατότητα στους μαθητές να επικοινωνήσουν και να αναπτύξουν συνεργασία με τους φίλους τους.
Α Στάδιο:
Τα παιδιά έφτιαξαν το χορταράκι βουτώντας τη βούρτσα  στο πράσινο χρώμα.(βλέπε εικόνα 2)
εικόνα 2
Β Στάδιο:
Για τον ουρανό τα παιδιά χρησιμοποίησαν σφουγγαράκια και έκαναν τυπώματα με αυτά βουτώντας τα σε μπλε τέμπερα.(βλέπε εικόνα 3)
εικόνα 3
Γ Στάδιο:
Έφτιαξαν τα κλαδιά και τον κορμό της Αμυγδαλιάς με τις παλάμες και τον πήχη των νηπίων βάφοντας τα με καφέ χρώμα.(βλέπε εικόνα 4)

Δ Στάδιο:
Για να φτιάξουν τα άνθη της Αμυγδαλιάς βούτηξαν τον πάτο του μπουκαλιού στο ροζ χρώμα και έπειτα πάτησαν στα κλαδάκια του δέντρου που είχαν σχηματίσει με την παλάμη τους και τον πήχη του χεριού τους. (στο στάδιο Γ)
  • Δραστηριότητα 3: Ομαδική εργασία .. "η Αμυγδαλιά και ο Βοριάς"!!
Σε λευκό χαρτί του μέτρου αποτυπώσαμε το περίγραμμα ενός κοριτσιού για να φτιάξουμε την αμυγδαλιά  και ενός αγοριού αντίστοιχα  για να φτιάξουμε τον Βοριά. (όταν είχε μεταμορφωθεί σε νεαρός για να ζητήσει σε γάμο την Αμυγδαλιά).
Τα νήπια ζωγράφισαν το φόρεμα της Αμυγδαλιάς και όταν στέγνωσε το στόλισαν με άνθη.
Τα παιδιά έδωσαν την μορφή που είχαν φανταστεί για τους ήρωες της Λαϊκής ιστορίας, συνεργάστηκαν χρησιμοποιώντας διαφορετικά υλικά(χρώματα, πον-πον, μαρκαδόρους και κορδέλες).
  • Κατασκευές: Το δέντρο της αμυγδαλιάς.
Τα νήπια ζωγράφισαν τον κορμό των δέντρων με ξυλομπογιές (βλέπε εικόνα1)  και με πινέλα (βλέπε εικόνα 3). Για να φτιάξουν τα άνθη της Αμυγδαλιά χρησιμοποιήσαν πον πον και τον πάτο από το μπουκάλι. Στο τέλος τα στόλισαν με πέρλες και glitter.


εικόνα 1
εικόνα 2
εικόνα 3
  • Αξιολόγηση.
Τα παιδιά μέσω της μνήμης, της φαντασίας τους αλλά  και της πραγματικότητας αποτυπώνουν στο χαρτί την Αμυγδαλιά. Έγινε φανερό ότι ο απώτερος στόχος του προγράμματος επιτεύχθηκαν σε ικανοποιητικό βαθμό. Η ατομική αξιολόγηση είχε ως στόχο να εξακριβώσουμε το βαθμό αφομοίωσης και κατάκτησης των γνώσεων και δεξιοτήτων των νηπίων και πραγματοποιήθηκε μέσω της ατομικής δραστηριότητας.
  • Ας παίξουμε...Δημιουργώ παζλ!
    για να δημιουργήσετε το παζλ πατήστε εδώ.
    για να δημιουργήσετε το παζλ πατήστε εδώ.